(ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ)
Направленность (профиль) Генетика и селекция растений
(<Курс>.<Семестр на курсе>)
Направленность (профиль) Генетика и селекция растений, одобренный Ученым советом ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ от 16.06.2026 г., протокол № 13.
ции
ракт.
подг.
2. Основоположники отечественной селекции, значение их работ для становления науки.
3. Понятие о селекции, методы селекции
4. Основные направления селекции.
5. Основные направления и достижения отечественной селекции по созданию сортов зерновых и зернобобовых культур.
6. Сорт, его признаки и свойства.
7. Классификация сортов по способу их создания.
8. Требования, предъявляемые к сорту производством
9. Учение Н.И.Вавилова о закономерностях в наследственной изменчивости и географических центрах происхождения культурных растений
10. Понятие об исходном материале, его классификация.
11. Интродукция и ее практическое значение.
12. Создание, изучение и использование мирового генофонда растений
13. Понятия «сорт», «гетерозисный гибрид», их значение для сельскохозяйственного производства.
14. Гибридизация как основной метод создания исходного материала.
15. Принципы подбора родительских пар для скрещивания.
16. Методика и техника гибридизации.
18. Отдаленная гибридизация, ее цели и задачи.
19. Достижения и перспективы отдаленной гибридизации.
20. Мутагенез в селекции растений.
21. Роль мутаций в селекции.
22. Достижения и проблемы мутантной селекции.
23. Типы полиплоидии и классификация полиплоидов.
24. Гаплоидия, ее значение для селекции растений.
25. Использование полиплоидии в селекции растений.
26. Теоретические основы отбора.
27. Общие принципы отбора, его виды
28. Методы оценки селекционного материала.
29. Типы гетерозисных гибридов.
30. Понятие о гетерозисе, его значение. Типы гетерозиса.
31. Мужская стерильность и ее использование в селекции растений. Типы ЦМС.
32. Этапы селекционного процесса.
33. Виды селекционных посевов и их назначение.
34. Организация селекционного процесса.
35. Структура государственной сортоиспытательной сети.
36. Государственная комиссия по сортоиспытанию и охране селекционных достижений, ее структура и задачи.
37. Методика и виды государственного сортоиспытания.
38. Включение сортов в Государственный реестр селекционных достижений.
39. Задачи государственного сортоиспытания.
40. Охрана селекционных достижений.
41. Порядок включения новых сортов и гибридов в сортоиспытание.
42. Методы ускорения селекционного процесса.
43. Использование методов биотехнологии в селекции растений.
44. ФГИС для учёта сортовых посевов.
45. Цифровые платформы управления селекционным процессом.
46. Международные стандарты семеноводства (OECD, ISTA).
47. Генетическая инженерия: трансгенные растения, редактирование генома (CRISPR/Cas9)
48. Молекулярные маркеры и геномная селекция.
49. Культура тканей и клеток
50. Технология производства гибридных семян у кукурузы, подсолнечника, свёклы, овощных культур.
1. Основоположники отечественной селекции и выдающиеся отечественные селекционеры.
2. Учение о центрах происхождения культурных растений.
3. Основные направления и достижения отечественной селекции по созданию новых сортов с.-х. культур.
4. Коллекции ВИР и их значение.
5. Современные биотехнологические методы в селекции.
6. Цифровизация и инновации в селекции.
7. Сортоиспытание и районирование.
8. Генетические основы селекции.
9. Современные вызовы: изменение климата, устойчивость к стрессам, качество продукции.
10. Современные подходы к ускорению селекционного процесса
Система знаний по дисциплине «Основы селекции» формируется в ходе аудиторных и внеаудиторных (самостоятельных) занятий. Используя лекционный материал, учебники и учебные пособия, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к лабораторным и практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизацию своих теоретических знаний.
Для освоения дисциплины студентами необходимо:
1. посещать лекции, на которых в сжатом и системном виде излагаются основы дисциплины: даются определения понятий, которые должны знать студенты; раскрываются особенности методов селекции и семеноводства сельскохозяйственных культурах. Студенту важно понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соучастником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получаемыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней кажущиеся вам слабости. Во время лекции можно задать лектору вопрос, желательно в письменной форме, чтобы не мешать и не нарушать логики проведения лекции. Слушая лекцию, следует зафиксировать основные идеи, положения, обобщения,
выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обогатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца понять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной программы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в прослушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лекция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.
2. посещать лабораторные и практические занятия, к которым следует готовиться и активно на них работать. Задание к лабораторному и практическому занятию выдает преподаватель. Задание включает в себя основные вопросы, задачи, тесты и рефераты для самостоятельной работы, литературу. Лабораторные и практические занятия начинаются с вступительного слова преподавателя, в котором называются цель, задачи и вопросы занятия. В процессе проведения занятий преподаватель задает основные и дополнительные вопросы, организует их обсуждение. На лабораторных и практических занятиях решаются задачи, разбираются тестовые задания и задания, выданные для самостоятельной работы, ставятся практические опыты. Студенты, пропустившие занятие, или не подготовившиеся к нему, приглашаются на консультацию к преподавателю. Лабораторное и практическое занятие заканчивается подведением итогов: выводами по теме и выставлением оценок.
3. систематически заниматься самостоятельной работой, которая включает в себя изучение нормативных документов, материалов учебников и статей из тематической литературы, решение задач, написание докладов, рефератов. Задания для самостоятельной работы выдаются преподавателем.
4. под руководством преподавателя заниматься научно-исследовательской работой, что предполагает выступления с докладами на научно-практических конференциях и публикацию тезисов и статей по их результатам.
5. при возникающих затруднениях при освоении дисциплины «Основы селекции», для неуспевающих студентов и студентов, не посещающих занятия, проводятся еженедельные консультации, на которые приглашаются неуспевающие студенты, а также студенты, испытывающие потребность в помощи преподавателя при изучении дисциплины.
Требования, предъявляемые к выполнению контрольных заданий. При выполнении контрольных заданий следует:
1. Получить четкий ответ на все вопросы, содержащиеся в контрольном задании.
2. Максимально четко изложить способ выполнения контрольного задания.
3. Оформить задание в соответствии с предъявленными требованиями.
4. По возможности, осуществить проверку полученных результатов.
При изучении дисциплины «Основы селекции» следует усвоить:
- основные методы селекции;
- схему и методику селекционного процесса;
- методы клонального микроразмножения, технологии депонирования (сохранения) коллекций in vitro и методы адаптации полученных растений к нестерильным условиям;
- методики в области молекулярно-генетического анализа растительного материала.
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году