Б1_О_04_13 Роботизированные и беспилотные системы в сельском хозяйстве очн

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

"Чувашский государственный аграрный университет"

(ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ)

Земледелия, растениеводства, селекции и семеноводства

16.06.2026 г.

Утверждена в составе основной профессиональной образовательной программы высшего образования

Кафедра

Б1.О.04.13

Роботизированные и беспилотные системы в сельском хозяйстве

Направление подготовки 35.03.04 Агрономия

Направленность (профиль) Агротехнологии

рабочая программа дисциплины (модуля)

часов на контроль

самостоятельная работа

аудиторные занятия

Общая трудоемкость

Часов по учебному плану

3 ЗЕТ

Форма обучения

очная

Квалификация

Бакалавр

108

в том числе:

экзамен 4

Виды контроля в семестрах:

Распределение часов дисциплины по семестрам

Семестр

(<Курс>.<Семестр на курсе>)

4 (2.2)

Итого

Недель

14 3/6

Вид занятий

УП

РП

УП

РП

Лекции

Лабораторные

Практические

Итого ауд.

Кoнтактная рабoта

Сам. работа

Часы на контроль

Итого

108

Программу составил(и):

канд. с.-х. наук, доцент, Елисеев Иван Петрович

1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 35.03.04 Агрономия (приказ Минобрнауки России от 26.07.2017 г. № 699).

При разработке рабочей программы дисциплины (модуля) "Роботизированные и беспилотные системы в сельском хозяйстве" в основу положены:

2. Учебный план: Направление подготовки 35.03.04 Агрономия

Направленность (профиль) Агротехнологии, одобренный Ученым советом ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ от 16.06.2026 г., протокол № 13.

Рабочая программа дисциплины (модуля) проходит согласование с использованием инструментов электронной информационно-образовательной среды Университета.

Заведующий кафедрой Елисеева Л.В.

Заведующий выпускающей кафедрой Елисеева Л.В.

Председатель методической комиссии факультета Мефодьев Г.А.

Директор научно-технической библиотеки Викторова В.А.

СОГЛАСОВАНО:

Оснащенность

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1

формирование у обучающихся теоретических знаний и практических навыков, необходимых для разработки, внедрения и эффективного использования роботизированных и беспилотных технологии в сельском хозяйстве.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Цикл (раздел) ОПОП:

Б1.О.04

2.1

Требования к предварительной подготовке обучающегося:

2.1.1

Землеустройство с основами геодезии

2.2

Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

2.2.1

Информационные технологии и ИИ в профессиональной деятельности

2.2.2

Программирование урожайности полевых культур

2.2.3

Модуль экономических дисциплин

2.2.4

Экономика и управление в АПК

2.2.5

Производственная практика, преддипломная практика

2.2.6

Точное земледелие

2.2.7

Производственная практика, технологическая практика

2.2.8

Цифровые технологии и федеральные государственные информационные системы

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОПК-7. Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности

ОПК-7.1 Использует системы точного земледелия и геоинформационных технологий (ГИС) для анализа пространственной неоднородности полей, составления карт-заданий и контроля выполнения агротехнических операций

ОПК-7.2 Применяет специализированное программное обеспечение и цифровые ресурсы для планирования севооборотов, расчета норм высева, доз удобрений и средств защиты растений, а также для ведения электронной производственной документации

ОПК-7.3 Работает с данными метеостанций и других источников цифровой информации для мониторинга состояния агроценозов

ОПК-7.4 Применяет специализированное программное обеспечение для прогнозирования урожайности, оптимизации сроков сева и уборки, а также для планирования ресурсов (вода, удобрения, СЗР)

ПК-12. Способен осуществлять общий контроль реализации технологического процесса и корректировать его меры в случае выявления отклонений

ПК-12.1 Обосновывает методы и параметры контроля качества выполнения основных технологических операций в растениеводстве (посев, уход, защита растений, уборка), агротехнические требования к качеству продукции и критерии допустимых отклонений от технологического регламента, способы и средства оперативной корректировки технологий при изменении погодных условий или выявлении нарушений

ПК-12.2 Осуществляет оперативный мониторинг состояния посевов и качества выполнения полевых работ, применяет измерительные приборы и средства автоматизации для выявления сбоев в техпроцессе, рассчитывает дозировки и нормы внесения ресурсов при необходимости внеплановой корректировки агротехнологий

ПК-12.3 Принимает управленческие решения по устранению выявленных дефектов в ходе реализации агротехнических мероприятий, ведёт документацию по контролю качества (полевые журналы, акты обследований), проводит оперативную настройку сельскохозяйственных агрегатов для приведения параметров процесса в норму

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

3.1

Знать:

3.1.1

основные понятия роботизированных и беспилотных систем в АПК (робот, автономная машина, беспилотная система), историю и тенденции развития роботизации сельского хозяйства в мире и России, классификацию такой техники по функциональному назначению (посев, уход, внесение СЗР и удобрений, уборка, мониторинг), устройство и компоненты робототехнических систем, принципы автоматического и параллельного вождения, навигационные основы работы автопилотов, типы мобильных роботов для полевых и садовых культур, принципы дифференцированного внесения ресурсов и снижения расхода СЗР, классификацию и устройство БПЛА (мультироторные, самолётного типа), особенности выбора беспилотников для задач агрономии, типы сенсоров (RGB, мультиспектральные, гиперспектральные, тепловизионные) и вегетационные индексы (NDVI и др.), основы планирования полётов (высота, перекрытие, скорость, безопасные зоны), возможности цифровых платформ точного земледелия и программного обеспечения для управления техникой и БПЛА, структуру затрат и показатели экономической эффективности внедрения (окупаемость, снижение затрат труда и ресурсов), а также основные нормативно-правовые требования к эксплуатации БПЛА и охране труда при работе с роботизированной техникой.

Оснащенность

3.2

Уметь:

3.2.1

классифицировать роботизированные и беспилотные системы по функциональному назначению, выбирать подходящий тип БПЛА и полезной нагрузки для конкретных агрономических задач, рассчитывать параметры полётного задания (высота, перекрытие снимков), интерпретировать вегетационные индексы и данные дистанционного зондирования посевов с учётом типичных погрешностей, формировать карты-задания для дифференцированного внесения удобрений и СЗР на основе данных агромониторинга, работать с интерфейсом цифровой платформы точного земледелия (карты, слои, отчёты), оценивать экономическую эффективность внедрения роботизированных систем (окупаемость, снижение затрат на труд и ресурсы), а также разграничивать роли и ответственность между агрономом, оператором и инженером при организации полевых работ с использованием роботизированной техники и БПЛА.

3.3

Иметь навыки и (или) опыт деятельности:

3.3.1

планирования полевых работ с применением роботизированных тракторов, мобильных роботов и БПЛА в сельскохозяйственном предприятии, основами настройки автопилота и навигационного оборудования, приёмами работы с программным обеспечением для планирования миссий БПЛА и цифровыми платформами точного земледелия для анализа данных и принятия решений, методами дифференцированного внесения ресурсов на основе карт-заданий, способами снижения расхода СЗР и удобрений за счёт роботизации, а также базовыми подходами к оценке экономических рисков и соблюдению правовых и экологических требований при эксплуатации роботизированных и беспилотных систем в растениеводстве.

Наименование разделов и тем /вид занятия/

Литература

Часов

Компетен-

ции

Семестр / Курс

Инте

ракт.

Примечание

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Прак.

подг.

Раздел 1. Введение в роботизированные и беспилотные системы в сельском хозяйстве

Роботизация и цифровизация сельского хозяйства. История развития робототехники. Тенденции развития роботизации и автоматизации сельского хозяйства в мире и в России. Классификация роботизированных и беспилотных систем в АПК. /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Тенденции развития роботизации и автоматизации сельского хозяйства в мире и в России. Понятия: робот, роботизированная система, беспилотная система, автономная машина. Роботизированные и беспилотные системы по функциональному назначению. Роль агронома в применении и внедрении роботизированных и беспилотных технологий. /Лаб/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Введение в роботизированные и беспилотные системы в сельском хозяйстве /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Работа с литературой в СДО

Раздел 2. Роботизированная техника в растениеводстве.

Оснащенность

Роботизированные тракторы и самоходная техника и роль навигационных систем в их работе. Мобильные роботы для полевых и садовых культур. Роботизированные системы внесения СЗР и удобрений. /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Автоматическое и параллельное вождение тракторов и самоходных машин. Роботы‑опрыскиватели, роботы для междурядной обработки, подкормки, прополки. Датчики дозирования, карты‑задания, связь с данными агромониторинга. Пути снижения расхода СЗР и удобрений за счёт роботизации. /Лаб/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Роботизированная техника в растениеводстве. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Работа с литературой по теме в СДО

Раздел 3. Беспилотные летательные аппараты и дистанционный агромониторинг.

Классификация и устройство БПЛА для сельского хозяйства. Сенсоры и полезная нагрузка БПЛА. RGB‑камеры, мульти‑ и гиперспектральные камеры, термокамеры. Планирование полётов и сбор данных. /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Классификация БПЛА и особенности выбора БПЛА для задач агрономии. Принципы дистанционного зондирования посевов, индексы вегетации (NDVI и др.) на уровне оператора‑агронома, ограничения и типичные погрешности. Основы работы с программным обеспечением для планирования миссий. Организация полевых работ с БПЛА в хозяйстве (роль агронома). /Лаб/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Оснащенность

Беспилотные летательные аппараты и дистанционный агромониторинг. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Раздел 4. Цифровые платформы и программное обеспечение для управления роботизированной техникой и БПЛА.

Цифровые платформы точного земледелия. Программное обеспечение для управления роботизированной техникой и БПЛА. /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Обзор цифровых платформ для точного земледелия. Интеграция данных от БПЛА, спутников, наземных сенсоров и техники. Основные функции ПО, Интерфейс пользователя – агронома и обмен данными между агрономом и инженером/оператором техники. /Лаб/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Цифровые платформы и программное обеспечение для управления роботизированной техникой и БПЛА. /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Работа с литературой в СДО

Раздел 5. Экономика внедрения роботизированных и беспилотных систем

Экономические основы внедрения роботизированных и беспилотных систем. /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Структура затрат на приобретение и эксплуатацию роботизированных и беспилотных систем. Варианты снижения затрат на труд, материальных ресурсов для повышения урожайности и качества продукции. Подходы к оценке окупаемости и рисков. /Лаб/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Оснащенность

Экономика внедрения роботизированных и беспилотных систем /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Работа с литературой в СДО

Раздел 6. Безопасность, правовые и экологические аспекты применения роботизированных и БПЛА

Нормативно‑правовые основы использования роботизированных и беспилотных систем. Требования по охране труда при работе с роботизированной техникой. /Лек/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Нормативные требования к эксплуатации БПЛА и требования по охране труда при работе с роботизированной техникой. Ответственность и распределение ролей между агрономом, оператором и инженером. /Лаб/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

Безопасность, правовые и экологические аспекты применения роботизированных и БПЛА /Ср/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

работа с литературой в СДО

Раздел 7. Контроль

Экзамен /Экзамен/

Л1.1 Л1.2 Л1.3Л2.1

Э1 Э2 Э3 Э4

ОПК-7.1 ОПК-7.2 ОПК-7.3 ОПК-7.4 ПК-12.1 ПК-12.2 ПК-12.3

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1. Примерный перечень вопросов к зачету

не предусмотрено

5.2. Примерный перечень вопросов к экзамену

1. Понятие точного земледелия. Роль роботизированных и беспилотных систем в повышении эффективности агропроизводства.

2. Классификация сельскохозяйственных роботов по назначению (полевые, животноводческие, тепличные, перерабатывающие).

3. Принципы автономного управления: GNSS/GPS-навигация, компьютерное зрение, LiDAR.

4. Этапы цифровой трансформации сельского хозяйства: от автопилота до полностью автономных систем.

5. Технико-экономические аспекты внедрения робототехники: CAPEX, OPEX, срок окупаемости.

6. Типы агродронов: мультироторные, самолетного типа, гибридные. Сравнение эффективности.

7. Применение БПЛА для мониторинга посевов: мультиспектральная и тепловизионная съемка.

8. Беспилотное картирование полей: создание NDVI-карт, карт влажности и засоренности.

9. Дроны-опрыскиватели: преимущества перед наземной техникой (точечное внесение, снижение сноса пестицидов).

10. Правовые и нормативные аспекты эксплуатации агродронов в РФ (регистрация, зоны ограничения полетов).

Оснащенность

11. Автономные тракторы: технологии управления, системы безопасности, связь с облачными платформами.

12. Роботизированные пропашные культиваторы (например, FarmDroid, Ecorobotix): принцип междурядной обработки.

13. Роботы для точного внесения удобрений и пестицидов (метод spot-spraying).

14. Полевые роботы-уборщики камней и сорняков (механическая прополка без химии).

15. Роботизированные системы в теплицах: сбор томатов, перцев, огурцов. Датчики захвата и распознавания плодов.

16. Системы машинного зрения: распознавание болезней растений, вредителей и степени зрелости плодов.

17. Интернет вещей (IoT) в агроробототехнике: сеть полевых датчиков (влажность почвы, метеостанции).

18. Облачные платформы для управления флотом роботов (AgroTrak, John Deere Operations Center).

19. Большие данные (Big Data) и предиктивная аналитика: прогнозирование урожайности с помощью нейросетей.

20. Роботизированные системы в животноводстве: доильные роботы, кормораздатчики, роботы для уборки навоза.

21. Экономическая эффективность замены ручного труда роботами в растениеводстве (расчет экономии ФОТ).

22. Риски и вызовы роботизации: кибербезопасность, отказ сенсоров, потеря сигнала RTK.

23. Требования к квалификации агронома-робототехника (новые компетенции).

24. Экологические аспекты: снижение пестицидной нагрузки при точном внесении.

25. Перспективные разработки: роевые роботы (swarm robotics), автономные комбайны, роботы для лесного хозяйства.

5.3. Тематика курсовых работ (курсовых проектов)

не предусмотрено

1. Эволюция сельскохозяйственной робототехники: от автопилота к полностью автономному хозяйству.

2. Анализ рынка агродронов в России и мире: лидеры, модели, стоимость решений.

3. Технология машинного зрения для распознавания сорняков: алгоритмы и эффективность.

4. Роботизированные системы точного внесения пестицидов (Spot Spraying): сравнение John Deere See & Spray и Bosch Smart Spraying.

5. Беспилотные системы мониторинга фитосанитарного состояния посевов зерновых культур.

6. Автономные тракторы: обзор решений от Case IH, John Deere, Fendt, Cognitive Pilot.

7. Роевая робототехника (Swarm Robotics): концепция и перспективы применения для посева и уборки.

8. Применение LiDAR и стереокамер в агророботах для навигации в садах и виноградниках.

9. Экономическое обоснование внедрения робота-пропольщика на 1000 га пашни (расчет окупаемости).

10. Технология переменного нормирования (VRA) с использованием БПЛА и наземных роботов.

11. Роботизированные тепличные комплексы: кейсы по автоматизации сбора урожая (компании Iron Ox, Root AI).

12. Правовые и этические проблемы использования автономной сельхозтехники на полях общего пользования.

13. Интеграция данных с агродронов в платформы точного земледелия (AgroControl, SkyScout, FieldBee).

14. Методы обеспечения кибербезопасности в беспилотных сельскохозяйственных системах.

15. Роботизированные системы для органического земледелия (без гербицидов): механическая прополка и термическая обработка).

16. Сравнение эффективности наземных и воздушных беспилотных систем для обработки посевов от вредителей.

17. Роль искусственных нейронных сетей (CNN) в прогнозировании болезней растений по данным мультиспектральной съемки.

18. Автономные системы полива: дроны-поливальщики vs роботизированные дождевальные машины.

19. Проектирование агротехнологической платформы для управления смешанным флотом (дроны + тракторы + датчики).

20. Будущее профессии агронома в эпоху тотальной роботизации: какие навыки останутся уникальными за человеком.

5.4. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

6.1. Рекомендуемая литература

6.1.1. Основная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Колич-во

Л1.1

Григулецкий В. Г.

Цифровые технологии в АПК. Цифровые модели роста и продуктивности сельскохозяйственных растений: учебное пособие

Санкт-Петербург: Лань, 2024

Электронный ресурс

Л1.2

Труфляк Е. В.

Беспилотные технические средства в сельском хозяйстве: учебное пособие для вуза

Санкт-Петербург: Лань, 2025

Электронный ресурс

Л1.3

Труфляк Е. В.

Сельскохозяйственные беспилотные летательные аппараты: учебное пособие для вузов

Санкт-Петербург: Лань, 2026

Электронный ресурс

6.1.2. Дополнительная литература

Авторы, составители

Заглавие

Издательство, год

Колич-во

Л2.1

Шуваев А. В.

Цифровые технологии в АПК: учебное пособие

Ставрополь: СтГАУ, 2025

Электронный ресурс

Оснащенность

6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"

Э1

Для анализа данных. Бесплатно и дает полное понимание цепочки создания агрономического продукта.

Э2

OpenDroneMap (обработка данных). Дает понимание цепочки создания агрономического продукта.

Э3

Научная работа: для максимальной точности

Э4

Для исследовательских проектов (например, фенотипирование или роевой интеллект).

6.3.1 Перечень программного обеспечения

6.3.1.1

GIMP

6.3.1.2

MozillaFirefox

6.3.1.3

ОС Windows XP

6.3.1.4

MozillaThinderbird

6.3.1.5

7-Zip

6.3.1.6

Справочная правовая система КонсультантПлюс

6.3.1.7

Электронный периодический справочник «Система Гарант»

6.3.1.8

OfficeStandard 2013

6.3.1.9

OfficeStandard 2010

6.3.1.10

ОС Windows 10

6.3.1.11

OpenOffice 4.1.1

6.3.1.12

медиапроигрыватель VLC

6.3.2 Перечень информационных справочных систем

6.3.2.1

Электронный периодический справочник «Система ГАРАНТ». Полнотекстовый, обновляемый. Доступ по локальной сети академии

6.3.2.2

Электронная библиотечная система издательства «Лань». Полнотекстовая электронная библиотека. Индивидуальный неограниченный доступ через фиксированный внешний IP адрес академии неограниченному количеству пользователей из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.http://e.lanbook.com

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Аудитория

Назначение

Оснащенность

Вид работ

113

Учебная аудитория

Моноблок 21,5 ASUS Vivo 222FBK-BAO11Mi51021U/8192Mb/256SSDGb\MX110(2048Mb) ( 23шт ), МФУ Kyocera EcosysM2235 DN (1102VS3RUO) A4 Duplex Net белый (1 шт), интерактивная панель TeachTouch TT40-55U 4.0 55 UHD 20 касаний (1 шт.), проектор BENG MX560 DLP 4000Lm (1024x768) 2000 (1 шт.), А4 Стол письменный на металлокаркасе GUATTRO 80*70*75 вишня скандинавия /антрацит (23 шт.), кресло Оператора ( 23 шт.), экран CACTUS 175*200 см, SilverMotoExpert настенно –потолочный темно-серый (моторизованный привод) (1 шт.), АКК 49Н022 Мод. Шкафа –витрины 3 ур (3 шт.), шкаф телекоммуникационный настенный Lanmaster Pro TWST – CDWPG – 9U-6X6-GY (9U, 600*600, дверца стекло, замок, серый (1 шт.), белая лаковая маркерная доска

119

Учебная аудитория

Демонстрационное оборудование (проектор Toschibaх200, экран с электроприводом СЕНА EcMaster Electric 180*180, ноутбук Acer Aspire А315-21-434) и учебно-наглядные пособия, доска классная (1 шт.), столы (31 шт.), стулья ученические (61 шт.)

118

Лаборатория, оснащенная лабораторным оборудованием

Демонстрационное оборудование (экран Lumien Eco Picture LEP-100103, проектор WiewSonig, ноутбук), доска классная (1 шт.), столы ученические (9 шт.), стулья (18 шт.), шкафы со специальным оборудованием (актинометр, пиранометр, альбедометр, гелиограф, дождемер, снегомер весовой, снегомерная рейка, термометры, аспирационный психрометр), флюгер станционный (1 шт.), плювиограф (1 шт.), психометрическая будка (1 шт.), полевой ветромер (1 шт.), учебно-наглядные пособия)

Оснащенность

123

Помещение для самостоятельной работы

Компьютерная техника с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации(19 шт.), столы (17 шт.), компьютерный стол 6-и местный (3 шт.), стулья ученические (34 шт.), стулья п/м (18 шт.), стеллажи с литературой, видеоувеличитель Optelec Wide Screen (1 шт.)

8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Методика изучения курса предусматривает наряду с лекциями, лабораторными и практическими занятиями, организацию самостоятельной работы студентов, проведение консультаций, руководство докладами студентов для выступления на научно-практических конференциях, осуществление текущего и промежуточного форм контроля.

Система знаний по дисциплине формируется в ходе аудиторных и внеаудиторных (самостоятельных) занятий. Используя лекционный материал, учебники и учебные пособия, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизацию своих теоретических знаний.

Для освоения дисциплины студентами необходимо:

1. Посещать лекции, на которых в сжатом и системном виде излагаются основы дисциплины: даются определения понятий, которые должны знать студенты. Студенту важно понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соучастником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получаемыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней кажущиеся вам слабости. Во время лекции можно задать лектору вопрос, желательно в письменной форме, чтобы не мешать и не нарушать логики проведения лекции. Слушая лекцию, следует зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обогатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца понять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной программы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в прослушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лекция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.

2. Посещать лабораторные и практические занятия, к которым следует готовиться и активно на них работать. Задание к лабораторному и практическому занятию выдает преподаватель. Задание включает в себя основные вопросы, тесты и рефераты для самостоятельной работы, литературу. Лабораторные и практические занятия начинаются с вступительного слова преподавателя, в котором называются цель, задачи и вопросы занятия. В процессе проведения занятий преподаватель задает основные и дополнительные вопросы, организует их обсуждение. На лабораторных и практических занятиях разбираются тестовые задания и задания, выданные для самостоятельной работы, ставятся практические опыты. Студенты, пропустившие занятие, или не подготовившиеся к нему, приглашаются на консультацию к преподавателю. Лабораторное и практическое занятие заканчивается подведением итогов: выводами по теме и выставлением оценок.

3. Систематически заниматься самостоятельной работой, которая включает в себя изучение нормативных документов, материалов учебников и статей из научной литературы, написание докладов, рефератов. Задания для самостоятельной работы выдаются преподавателем.

4. Под руководством преподавателя заниматься научно-исследовательской работой, что предполагает выступления с докладами на научно-практических конференциях и публикацию тезисов и статей по их результатам.

5. При возникающих затруднениях при освоении дисциплины, для неуспевающих студентов и студентов, не посещающих занятия, проводятся консультации, на которые приглашаются неуспевающие студенты, а также студенты, испытывающие потребность в помощи преподавателя при изучении дисциплины.

При изучении дисциплины следует усвоить:

- о видах и свойствах информации, процессах ее сбора, передачи, обработки и накопления для повышения эффективности производства сельскохозяйственных культур;

- о технических и программных средствах реализации информационных процессов;

- о функционировании локальных и глобальных сетей;

- о программных средствах агронома, о современных технологических программных продуктов в работе агронома;

- о ведении электронной документации и приобретение знаний о моделях решения функциональных задач в работе агронома;

- о владении основными офисными программами на уровне уверенного пользователя и о составлении базы данных агронома на персональном компьютере.

Рекомендации по подготовке к лекциям. При подготовке к очередному лекционному занятию необходимо:

1. Максимально подробно разработать материал, излагавшийся на предыдущем лекционном занятии, при этом выделить наиболее важную часть изложенного материала (основные определения и формулы).

2. Постараться запомнить основные формулы.

3. Постараться максимально четко сформулировать (подготовить) вопросы, возникшие при разборе материала предыдущей лекции.

4. Сравнить лекционный материал с аналогичным материалом, изложенным в литературе, попытаться самостоятельно найти ответ на возникшие при подготовке вопросы.

Желательно:

1. Изучая литературу, ознакомится с материалом, изложение которого планируется на предстоящей лекции.

2. Определить наиболее трудную для вашего понимания часть материала и попытаться сформулировать основные вопросы по этой части.

Изучение наиболее важных тем или разделов учебной дисциплины завершают практические и лабораторные занятия, которые обеспечивают: контроль подготовленности студента; закрепление учебного материала; приобретение опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, в том числе аргументации и защиты выдвигаемых положений и

Оснащенность

тезисов. Лабораторному занятию предшествует самостоятельная работа студента, связанная с освоением материала, полученного на лекциях, и материалов, изложенных в учебниках и учебных пособиях, а также литературе, рекомендованной преподавателем.

Рекомендации по подготовке к лабораторным занятиям. При подготовке к лабораторным занятиям необходимо:

1. Выучить основные определения, содержащиеся в лекционном материале.

2. Уточнить область применимости понятий и определений.

3. Приложить максимум усилий для самостоятельного выполнения домашнего задания.

4. Максимально четко сформировать проблемы (вопросы), возникшие при выполнении домашнего задания.

Желательно:

1. Придумать интересные на наш взгляд примеры и задачи (ситуации) для рассмотрения их на предстоящем лабораторном занятии.

2. Попытаться выполнить домашнее задание, используя методы, отличные от тех, которые изложены преподавателем на лекциях (лабораторных занятиях). Сравнить полученные результаты.

Требования, предъявляемые к выполнению контрольных заданий. При выполнении контрольных заданий следует:

1. Получить четкий ответ на все вопросы, содержащиеся в контрольном задании.

2. Максимально четко изложить способ выполнения контрольного задания.

3. Оформить задание в соответствии с предъявленными требованиями.

4. По возможности, осуществить проверку полученных результатов.

По согласованию с преподавателем или по его заданию студенты могут готовить рефераты по отдельным темам дисциплины. Основу докладов составляет, как правило, содержание подготовленных студентами рефератов.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуализированная рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании выпускающей кафедры, протокол № ___ от _____________________

Заведующий выпускающей кафедрой _________________________________

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ

в 20___ /20___ учебном году

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ

в 20___ /20___ учебном году

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ

в 20___ /20___ учебном году

Заведующий выпускающей кафедрой _________________________________

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ

в 20___ /20___ учебном году

Заведующий выпускающей кафедрой _________________________________

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ

в 20___ /20___ учебном году

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ

в 20___ /20___ учебном году

Заведующий выпускающей кафедрой _________________________________