(ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ)
Направленность (профиль) Электрооборудование и электротехнологии
(<Курс>.<Семестр на курсе>)
Направленность (профиль) Электрооборудование и электротехнологии, одобренный Ученым советом ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ от 16.06.2026 г., протокол № 13.
ции
ракт.
подг.
2. Объекты тепловых процессов и их свойства как объектов управления.
3. Автоматизация управления теплоэнергетическими и теплотехнологическими процессами и установками в животноводстве.
4. Автоматизация в управления теплоэнергетическими и теплотехнологическими процессами и установками в растениеводстве.
5. Автоматизация в управления теплоэнергетическими и теплотехнологическими процессами и установками при переработке и хранении сельскохозяйственной продукции.
2. Математическое моделирование теплового баланса животноводческих ферм: Разработка и применение имитационных моделей для расчета потребности в теплоте, анализа теплопотерь и оптимизации режимов работы систем отопления и вентиляции.
3. Энергоэффективные системы утилизации тепла выбросного воздуха в животноводстве: Технические решения по рекуперации теплоты вентиляционных выбросов, их интеграция в общую систему автоматизации и оценка энергосберегающего эффекта.
4. Автоматизация тепловых процессов в птицеводстве: Специфика поддержания микроклимата (температура брудера, вентиляция), автоматизация кормления и поения, системы управления освещением.
5. Автоматизированный климат-контроль в тепличных хозяйствах: Многоуровневые системы регулирования температуры воздуха и почвы, управления системой отопления, форточками и зашториванием в зависимости от фазы развития растений и времени суток.
6. Автоматизация процесса обогрева плодово-ягодных культур в открытом грунте: Системы мониторинга температурного режима и автоматического управления мобильными или стационарными источниками тепла для защиты от заморозков.
7. Интеллектуальные системы управления сушкой плодоовощного сырья: Применение автоматизированных сушильных установок с саморегулируемыми электронагревателями и управлением на основе нейросетей для повышения энергоэффективности и сохранения качества продукции.
8. Автоматизация тепловых процессов при производстве комбикормов: Управление процессом гранулирования, включая автоматическое регулирование температуры и влажности продукта в смесителе с помощью пара, а также контроль загрузки пресс-гранулятора.
9. Анализ теплоэнергетических процессов как объектов автоматического управления: Определение статических и динамических характеристик, составление математических моделей для систем автоматического регулирования (САУ).
10. Современные технические средства автоматизации тепловых процессов в АПК: Обзор элементной базы: программируемые логические контроллеры (ПЛК), датчики температуры и влажности, частотные преобразователи, панели оператора.
11. Использование цифровых технологий для моделирования и расчета тепловых режимов: Разработка программных
12. Методы синтеза и анализа систем автоматического регулирования тепловых процессов: Применение классических методов (например, критерий устойчивости А.В. Михайлова) для оценки и проектирования САУ.
13. Инновационные электронагреватели с эффектом саморегулирования температуры: Изучение свойств нагревателей на основе полимерных композитов (например, с углеродными нанотрубками), их интеграция в автоматизированные системы тепловой обработки.
14. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии в системах теплообеспечения АПК: Роль автоматизации в управлении геотермальными, солнечными и другими установками для теплоснабжения сельскохозяйственных объектов.
15. Концепция «темной фабрики» (Dark Factory) для переработки агропродукции: Интеграция автоматизации, рекуперации энергии и управления тепловыми процессами для создания полностью автономных и энергоэффективных предприятий с нулевым уровнем выбросов.
Система знаний по дисциплине формируется в ходе аудиторных и внеаудиторных (самостоятельных) занятий. Используя лекционный материал, учебники и учебные пособия, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизацию своих теоретических знаний.
Для освоения дисциплины студентами необходимо:
1. Посещать лекции, на которых в сжатом и системном виде излагаются основы дисциплины: даются определения понятий, которые должны знать студенты. Студенту важно понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соучастником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получаемыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней кажущиеся вам слабости. Во время лекции можно задать лектору вопрос, желательно в письменной форме, чтобы не мешать и не нарушать логики проведения лекции. Слушая лекцию, следует зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обогатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца понять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной программы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в прослушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лекция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.
2. Посещать лабораторные занятия, к которым следует готовиться и активно на них работать. Задание к лабораторному занятию выдает преподаватель. Задание включает в себя основные вопросы, тесты и рефераты для самостоятельной работы, литературу. Лабораторные занятия начинаются с вступительного слова преподавателя, в котором называются цель, задачи и вопросы занятия. В процессе проведения занятий преподаватель задает основные и дополнительные вопросы, организует их обсуждение. На лабораторных занятиях разбираются тестовые задания и задания, выданные для самостоятельной работы, ставятся практические опыты. Студенты, пропустившие занятие, или не подготовившиеся к нему, приглашаются на консультацию к преподавателю. Лабораторное занятие заканчивается подведением итогов: выводами по теме и выставлением оценок.
3. Систематически заниматься самостоятельной работой, которая включает в себя изучение нормативных документов, материалов учебников и статей из научной литературы, написание докладов, рефератов. Задания для самостоятельной работы выдаются преподавателем.
5. При возникающих затруднениях при освоении дисциплины, для неуспевающих студентов и студентов, не посещающих занятия, проводятся консультации, на которые приглашаются неуспевающие студенты, а также студенты, испытывающие потребность в помощи преподавателя при изучении дисциплины.
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году