МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Чувашский государственный аграрный университет"
(ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ)
Математики, физики и информационных технологий
Утверждена в составе основной профессиональной образовательной программы высшего образования
Направление подготовки 35.03.06 Агроинженерия
Направленность (профиль) Технические системы в агробизнесе
рабочая программа дисциплины (модуля)
Виды контроля в семестрах:
Распределение часов дисциплины по семестрам
Семестр
(<Курс>.<Семестр на курсе>)
канд. техн. наук, доцент кафедры, Кручинкина Ирина Сергеевна
1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 35.03.06 Агроинженерия (приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 г. № 813).
При разработке рабочей программы дисциплины (модуля) "Проектная деятельность" в основу положены:
2. Учебный план: Направление подготовки 35.03.06 Агроинженерия
Направленность (профиль) Технические системы в агробизнесе, одобренный Ученым советом ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ от 16.06.2026 г., протокол № 13.
Рабочая программа дисциплины (модуля) проходит согласование с использованием инструментов электронной информационно-образовательной среды Университета.
Заведующий кафедрой Максимов А.Н.
Заведующий выпускающей кафедрой Алатырев А.С.
Председатель методической комиссии факультета Гаврилов В.Н.
Директор научно-технической библиотеки Викторова В.А.
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
формирование у студентов системного методического подхода к организации проектной работы в профессиональной деятельности, а также приобретение практических навыков разработки проекта, в том числе в проектной команде, с использованием определенных инструментов и технологий.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Требования к предварительной подготовке обучающегося:
Правоведение и гражданская позиция
Информационные технологии
Учебная практика, ознакомительная практика (в том числе получение первичных навыков научно-исследовательской работы)
Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:
Технологическое предпринимательство
Системы искусственного интеллекта
Системы автоматизированного проектирования
Детали машин, основы конструирования и подъемно-транспортные машины
Основы взаимозаменяемости и технические измерения
Надежность и ремонт машин
Производственная практика, эксплуатационная практика
Производственная практика, преддипломная практика
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений
УК-2.1 Определяет цель проекта и формулирует совокупность задач, решение которых напрямую связано с достижением цели проекта и определяет связи между поставленными задачами и ожидаемыми результатами их решения
УК-2.2 Проектирует решение конкретной задачи проекта, выбирая оптимальный способ ее решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений
УК-2.3 Оценивает решение поставленных задач в зоне своей ответственности в соответствии с запланированными результатами контроля, при необходимости корректирует способы решения задач
ОПК-2. Способен использовать нормативные правовые акты и оформлять специальную документацию в профессиональной деятельности
ОПК-2.1 Владеет методами поиска и анализа нормативных правовых документов, регламентирующих различные аспекты профессиональной деятельности в области сельского хозяйства
ОПК-2.2 Соблюдает требования природоохранного законодательства Российской Федерации при работе с оборудованием, средствами механизации сельского хозяйства
ОПК-2.3 Использует нормативные правовые документы, нормы и регламенты проведения работ в области эксплуатации и ремонта сельскохозяйственной техники и оборудования
ОПК-2.4 Оформляет специальные документы для осуществления эксплуатации и ремонта сельскохозяйственной техники и оборудования
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
основы целеполагания и методы декомпозиции целей на конкретные, измеримые и реализуемые задачи. Принципы и критерии выбора оптимальных способов решения задач (стоимость, время, качество, надежность), а также основы ресурсного планирования (человеческие, временные, материальные, финансовые ресурсы). Необходимо понимать базовые требования действующей нормативно-правовой базы (законы, стандарты, регламенты, нормативы), которые накладывают ограничения на профессиональную деятельность, включая трудовое, гражданское, налоговое законодательство и отраслевые нормы безопасности.
формулировать цель деятельности, самостоятельно определять перечень задач, необходимых для её достижения, и ранжировать их по приоритетности. Оценивать имеющиеся ресурсы и выявлять существующие ограничения (бюджет, сроки, правовые нормы, технические возможности), после чего сравнивать альтернативные способы решения каждой задачи и выбирать наиболее эффективный и правомерный вариант с учетом баланса между затратами, рисками и ожидаемым результатом.
Иметь навыки и (или) опыт деятельности:
в методах постановки целей , составлении плана-графика работ и распределении ресурсов, а также практическими приемами анализа правовой информации (поиск в справочно-правовых системах, чтение нормативных документов). Иметь опыт выбора способа решения профессиональной задачи, обоснования этого выбора перед руководителем или командой, корректировки плана действий при изменении условий (недостаток ресурсов, изменение правовых требований) и оценки достигнутого результата с точки зрения соответствия исходной цели и действующим нормам.
Наименование разделов и тем /вид занятия/
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Раздел 1. Основы проектной деятельности
1.1. Проектная деятельность и Национальная технологическая инициатива. /Лек/
1.1. Проектная деятельность и Национальная технологическая инициатива. 1.2. Общая характеристика управления проектами. 1.3. Генерация идей для проектов. /Пр/
1.1. Проектная деятельность и Национальная технологическая инициатива.
1.2. Общая характеристика управления проектами.
1.3. Генерация идей для проектов.
/Ср/
Изучение теоретического материала, работа в СДО
1.2. Общая характеристика управления проектами. /Лек/
1.3. Генерация идей для проектов. /Лек/
Раздел 2. Проектная документация и проектная команда
2.1. Управление командой проекта. /Лек/
2.2. Прототип и (или) минимальный жизнеспособный продукт (MVP) как способы проверки гипотез. /Лек/
2.3. Модели монетизации стартап-проекта. /Лек/
2.1. Управление командой проекта.
2.2. Прототип и (или) минимальный жизнеспособный продукт (MVP) как способы проверки гипотез.
2.3. Модели монетизации стартап-проекта.
/Ср/
Изучение теоретического материала, работа в СДО
2.1. Управление командой проекта. 2.2. Прототип и (или) минимальный жизнеспособный продукт (MVP) как способы проверки гипотез. 2.3. Модели монетизации стартап-проекта. /Пр/
Раздел 3. Организация и разработка проекта
3.1. Риски проекта. /Лек/
3.2. Анализ и оценка потенциального рынка. Бизнес-модель и ее канва. /Лек/
3.3. Оценка эффективности инвестиционного проекта: методы и рекомендации. /Лек/
3.1. Риски проекта.
3.2. Анализ и оценка потенциального рынка. Бизнес-модель и ее канва.
3.3. Оценка эффективности инвестиционного проекта: методы и рекомендации.
/Ср/
Изучение теоретического материала, работа в СДО
3.1. Риски проекта. 3.2. Анализ и оценка потенциального рынка. Бизнес-модель и ее канва. 3.3. Оценка эффективности инвестиционного проекта: методы и рекомендации. /Пр/
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1. Примерный перечень вопросов к зачету
5.2. Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Дайте определение понятию «проект». Каковы основные признаки проекта?
2. Что такое Национальная технологическая инициатива (НТИ)? Каковы её цели и ключевые направления?
3. Как принципы и цели НТИ влияют на современные технологические проекты и стартапы в России?
4. Какие вы знаете форматы поддержки проектов?
5. Какие существуют основные методологии управления проектами?
6. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные фазы (этапы) жизненного цикла проекта.
7. Что такое Устав проекта и План управления проектом? В чем их ключевое различие?
8. Какие методы генерации идей вы знаете? Опишите суть метода «мозгового штурма» и «SCAMPER».
9. Чем идея отличается от возможности и от технического задания? Каковы критерии «хорошей» проектной идеи?
10. Объясните, что такое «Customer Development» (потребительское развитие) и как он помогает на этапе генерации и проверки идей?
11. Какие роли в проектной команде выделяют в теории управления?
12. Как формируется и распределяется ответственность в команде?
13. Как управлять мотивацией проектной команды (с учетом ограниченного бюджета и временных рамок)?
14. Дайте определения «прототип» и «MVP» (Minimum Viable Product). В чем принципиальная разница между этими понятиями?
15. Зачем нужен MVP? Опишите цикл «Создать — Измерить — Узнать» (Build-Measure-Learn) в контексте проверки гипотез.
16. Перечислите основные модели монетизации. Приведите примеры.
17. Как выбрать адекватную модель монетизации для конкретного стартапа? От каких факторов зависит этот выбор?
18. Что такое Unit-экономика? Объясните, для чего рассчитывают показатели LTV (Lifetime Value) и CAC (Customer Acquisition Cost)?
19. Дайте определение «проектный риск». Как качественно и количественно оценить вероятность и влияние риска (матрица вероятности и последствий)?
20. Какие существуют методы реагирования на риски (уклонение, передача, снижение, принятие)? Приведите пример для каждого метода.
21. Как измерить толерантность к риску заказчика и команды? Что такое реестр рисков и как его вести?
22. Что такое TAM, SAM и SOM в оценке рынка? Для чего эти показатели нужны инвестору и проектной команде?
23. Какие методы сбора первичной и вторичной информации для анализа рынка вы знаете?
24. Что такое «Канва бизнес-модели» (Business Model Canvas) Остервальдера? Назовите 9 ключевых блоков канвы.
25. Как с помощью Канвы бизнес-модели выявить слабые места проекта до начала его реализации?
26. Назовите статические и динамические методы оценки эффективности инвестиционных проектов. В чем их суть?
27. Какой показатель — NPV (Net Present Value) или IRR (Internal Rate of Return) — считать приоритетным при выборе между двумя проектами и почему?
28. Как учитывается инфляция, налоги и стоимость капитала при расчете экономической эффективности проекта?
29. При каких условиях инвестиции в проект считаются эффективными (пороговые значения NPV, PI, срока окупаемости)?
5.3. Тематика курсовых работ (курсовых проектов)
5.4. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля
Составление проекта Студенческого стартапа в формате бизнес-плана по тематике, связанной с АПК.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
6.1. Рекомендуемая литература
6.1.1. Основная литература
Водянников В. Т., Середа Н. А., Кухарев О. Н., Малыха Е. Ф., Василькова Т. М., Водянников В. Т.
Экономическая оценка проектных решений в агроинженерии: учебник
Санкт-Петербург: Лань, 2022
Проектный практикум: учебное пособие
Проектная деятельность: учебное пособие
6.1.2. Дополнительная литература
Основы проектной деятельности: учебное пособие
Санкт-Петербург: Лань, 2023
Моргачев И. В., Кунченко А. В., Досова А. Г., Чайкин Д. С.
Основы проектной деятельности: учебное пособие
Волгоград: Волгоградский ГАУ, 2025
6.3.1 Перечень программного обеспечения
Справочная правовая система КонсультантПлюс
Электронный периодический справочник «Система Гарант»
6.3.2 Перечень информационных справочных систем
Электронная библиотечная система издательства «Лань». Полнотекстовая электронная библиотека. Индивидуальный неограниченный доступ через фиксированный внешний IP адрес академии неограниченному количеству пользователей из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.http://e.lanbook.com
Электронный периодический справочник «Система ГАРАНТ». Полнотекстовый, обновляемый. Доступ по локальной сети академии
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Столы, стулья ученические, демонстрационное оборудование (проектор ACER (1 шт.), цифровая интерактивная доска (1 шт.), персональный компьютер ACER (1 шт.) и учебно-наглядные пособия
Демонстрационное оборудование (проектор Acer (1 шт.), интерактивная доска (1 шт.), моноблок Acer Aspire С22-865 (16шт.)) и учебно-наглядные пособия, стол компьютерный (16 шт.), кресла (16 шт.), кондиционер (1 шт.)
Помещение для самостоятельной работы
Компьютерная техника с возможностью подключения к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду организации(19 шт.), столы (17 шт.), компьютерный стол 6-и местный (3 шт.), стулья ученические (34 шт.), стулья п/м (18 шт.), стеллажи с литературой, видеоувеличитель Optelec Wide Screen (1 шт.)
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Методика изучения курса предусматривает наряду с лекциями и практическими занятиями, организацию самостоятельной работы студентов, проведение консультаций, руководство докладами студентов для выступления на научно-практических конференциях, осуществление текущего, промежуточного форм контроля.
Система знаний по дисциплине формируется в ходе аудиторных и внеаудиторных (самостоятельных) занятий. Используя лекционный материал, учебники и учебные пособия, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизацию своих теоретических знаний.
Для освоения дисциплины студентами необходимо:
1. посещать лекции, на которых в сжатом и системном виде излагаются основы дисциплины: даются определения понятий, законов, которые должны знать студенты. Студенту важно понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соучастником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получаемыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней кажущиеся вам слабости. Во время лекции можно задать лектору вопрос, желательно в письменной форме, чтобы не мешать и не нарушать логики проведения лекции. Слушая лекцию, следует зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обогатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца понять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной программы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в прослушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лекция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.
2. посещать практические занятия, к которым следует готовиться и активно на них работать. Задание к практическому занятию выдает преподаватель. Задание включает в себя основные вопросы, тесты и рефераты для самостоятельной работы, литературу. Практические занятия начинаются с вступительного слова преподавателя, в котором называются цель, задачи и вопросы занятия. В процессе проведения занятий преподаватель задает основные и дополнительные вопросы, организует их обсуждение. На практических занятиях разбираются тестовые задания и задания, выданные для самостоятельной работы, заслушиваются реферативные выступления. Студенты, пропустившие занятие, или не подготовившиеся к нему, приглашаются на консультацию к преподавателю. Практическое занятие заканчивается подведением итогов: выводами по теме и выставлением оценок.
3. систематически заниматься самостоятельной работой, которая включает в себя изучение нормативных документов, материалов учебников и статей из научной литературы, написание докладов, рефератов, эссе. Задания для самостоятельной работы выдаются преподавателем.
4. под руководством преподавателя заниматься научно-исследовательской работой, что предполагает выступления с докладами на научно-практических конференциях и публикацию тезисов и статей по их результатам.
5. при возникающих затруднениях при освоении дисциплины, для неуспевающих студентов и студентов, не посещающих занятия, проводятся консультации, на которые приглашаются неуспевающие студенты, а также студенты, испытывающие потребность в помощи преподавателя при изучении дисциплины.
Актуализированная рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании выпускающей кафедры, протокол № ___ от _____________________
Заведующий выпускающей кафедрой _________________________________
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ
в 20___ /20___ учебном году
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ
в 20___ /20___ учебном году
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ
в 20___ /20___ учебном году
Актуализированная рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании выпускающей кафедры, протокол № ___ от _____________________
Актуализированная рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании выпускающей кафедры, протокол № ___ от _____________________
Актуализированная рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании выпускающей кафедры, протокол № ___ от _____________________
Заведующий выпускающей кафедрой _________________________________
Заведующий выпускающей кафедрой _________________________________
Заведующий выпускающей кафедрой _________________________________
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ
в 20___ /20___ учебном году
Актуализированная рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании выпускающей кафедры, протокол № ___ от _____________________
Заведующий выпускающей кафедрой _________________________________
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ
в 20___ /20___ учебном году
Актуализированная рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании выпускающей кафедры, протокол № ___ от _____________________
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ
в 20___ /20___ учебном году
Заведующий выпускающей кафедрой _________________________________