(ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ)
Направленность (профиль) Общеклиническая ветеринария (отраслевая направленность АПК)
(<Курс>.<Семестр на курсе>)
Направленность (профиль) Общеклиническая ветеринария (отраслевая направленность АПК), одобренный Ученым советом ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ от 16.06.2026 г., протокол № 13.
ции
ракт.
подг.
2. Физиологическая роль форменных элементов (эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов) крови в организме.
3. Сущность процессов дыхания. Легочное дыхание млекопитающих и птиц, его механизмы.
4. Пищеварение в тонком отделе кишечника. Методы изучения. Полостное и пристеночное пищеварение.
5. Физиологические особенности пищеварения у жвачных животных
6. Пищеварение в ротовой полости, многокамерном желудке и кишечнике у жвачных животных.
7. Обмен веществ и энергии. Методы изучения обмена веществ и энергии.
8. Выведение из организма чужеродных веществ и нелетучих продуктов обмена. Роль почек в этой функции.
9. Созревание яйцеклетки, овуляция. Процесс оплодотворения и развитие оплодотворенного яйца.
10. Физиология доения. Физиологическое обоснование ручного и машинного доения коров.
11. Гормоны поджелудочной железы, их физиологическая роль. Регуляция внутрисекреторной функции поджелудочной железы.
12. Состав и функции крови.
13. Гормоны надпочечников, их физиологическая роль. Регуляция функций надпочечников.
14. Деятельность нервной системы по принципу рефлекса. Рефлекс, рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо.
15. Методы исследования состава крови, используемые приборы.
16. Внутрисердечные и внесердечные механизмы регуляции деятельности сердца.
17. Гормоны регулирующие процессы размножения и лактации.
18. Гормоны тимуса и эпифиза, их роль в организме. Регуляция функций тимуса и эпифиза.
19. Свойства скелетной мышцы. Виды сокращения скелетной мышцы. Теория мышечного сокращения.
20. Гормоны гипофиза, их действие. Регуляция функций гипофиза.
1. Перечень примерных контрольных вопросов для оценки компетенции ОПК-1:
2. Какие основные свойства характерны для возбудимых тканей?
3. Что называется потенциалом покоя?
4. Понятие о рефлексе.
5. Элементы рефлекторной дуги.
6. Виды торможения в центральной нервной системе?
7. Гормоны гипоталамуса и их роль в организме.
8. Гормоны промежуточной части и задней доли гипофиза и их роль в организме.
9. Гормоны поджелудочной железы и их роль в организме.
10. Какие форменные элементы преобладают в крови?
Система знаний по дисциплине формируется в ходе аудиторных и внеаудиторных (самостоятельных) занятий. Используя лекционный материал, учебники и учебные пособия, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизацию своих теоретических знаний.
Для освоения дисциплины студентами необходимо:
1. посещать лекции, на которых в сжатом и системном виде излагаются основы дисциплины: даются определения понятий, законов, которые должны знать студенты. Студенту важно понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соучастником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получаемыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней кажущиеся вам слабости. Во время лекции можно задать лектору вопрос, желательно в письменной форме, чтобы не мешать и не нарушать логики проведения лекции. Слушая лекцию, следует зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обогатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца понять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной программы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в прослушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лекция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.
2. посещать практические занятия, к которым следует готовиться и активно на них работать. Задание к практическому занятию выдает преподаватель. Задание включает в себя основные вопросы, тесты и рефераты для самостоятельной работы, литературу. Практические занятия начинаются с вступительного слова преподавателя, в котором называются цель, задачи и вопросы занятия. В процессе проведения занятий преподаватель задает основные и дополнительные вопросы, организует их обсуждение. На практических занятиях разбираются тестовые задания и задания, выданные для самостоятельной работы, заслушиваются реферативные выступления. Студенты, пропустившие занятие, или не подготовившиеся к нему, приглашаются на консультацию к преподавателю. Практическое занятие заканчивается подведением итогов: выводами по теме и выставлением оценок.
3. систематически заниматься самостоятельной работой, которая включает в себя изучение нормативных документов, материалов учебников и статей из научной литературы, написание докладов, рефератов, эссе. Задания для самостоятельной работы выдаются преподавателем.
4. под руководством преподавателя заниматься научно-исследовательской работой, что предполагает выступления с докладами на научно-практических конференциях и публикацию тезисов и статей по их результатам.
5. при возникающих затруднениях при освоении дисциплины, для неуспевающих студентов и студентов, не посещающих занятия, проводятся консультации, на которые приглашаются неуспевающие студенты, а также студенты, испытывающие потребность в помощи преподавателя при изучении дисциплины.
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году