(ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ)
Направленность (профиль) Общеклиническая ветеринария (отраслевая направленность АПК)
(<Курс>.<Семестр на курсе>)
Направленность (профиль) Общеклиническая ветеринария (отраслевая направленность АПК), одобренный Ученым советом ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ от 16.06.2026 г., протокол № 13.
ции
ракт.
подг.
Лекции визуализации с применением средств мульти-медиа
/Лаб/
Лекция визуализация с применением мульти-медиа.
Лекция визуализация с применением мульти-медиа.
Лекция визуализация с применением мульти-медиа.
2. Строение белков и их реакционная способность.
3. Биологические функции и общие свойства белков.
4. Крахмал, характеристика ферментов, действующих на крахмал.
5. Синтез и гидролиз жира. Фосфатиды.
6. Гликоген, его синтез и роль.
7. Жирорастворимые витамины.
8. АТФ, ее роль в синтезе веществ.
9. Физико-химические свойства аминокислот.
10. Химизм молочнокислого брожения.
11. Коллоидное состояние белков. Высаливание, денатурация, осаждение, растворимость.
12. Краткая характеристика лигаз.
13. Маслянокислое брожение.
14. Классификация ферментов. Трансферазы.
15. Гликолиз.
16. Активаторы и ингибиторы ферментов.
17. Общая характеристика витаминов.
18. Оксидоредуктазы. Анаэробные дегидрогеназы, их роль в обмене веществ.
19. Орнитиновый цикл.
20. ДНК, ее физико-химические свойства и биологические функции.
21. Гидролазы, их характеристика и использование.
22. Синтез аминокислот.
23. Фосфатиды, их характеристика, использование.
24. Влияние температуры на активность ферментов.
25. Дисахариды, синтез и ферментативный гидролиз.
26. Молочнокислое брожение.
27. Белки как амфотерные электролиты. ИЭТ белков, ее определение.
28. Влияние рН среды на активность ферментов.
29. Диссимиляция (распад) жирных кислот.
30. Классификация белков.
31. Стериды, их характеристика и роль.
32. Основные типы брожения, химизм, энергетика.
33. Характеристика водорастворимых витаминов.
34. β-Окисление жирных кислот.
35. Протеиды, их характеристика и роль.
36. Уровни структуры белковой молекулы.
37. Механизм действия ферментов.
38. Классификация аминокислот. Моноаминомонокарбоновые аминокислоты.
39. Витамин С, его роль в организме.
40. Антивитамины и их роль в организме.
41. Переваривание липидов в организме. Липоиды.
42. РНК, ее строение и функции.
43. Незаменимые аминокислоты и их роль.
44. Классификация углеводов. Монозы, их свойства.
45. Витамины группы В. Тиамин, рибофлавин.
46. Краткая характеристика лиаз.
47. Цикл ди- трикарбоновых кислот, его роль.
48. Синтез белка. Матричная теория синтеза.
49. Пропионовокислое брожение, химизм и характеристика.
50. Спиртовое брожение, химизм и использование.
51. Влияние величины рН на скорость ферментативной реакции.
52. Влияние температуры на скорость ферментативной реакции.
53. Полисахариды, их характеристика.
54. Взаимосвязь обмена веществ в организме.
55. Основы коллоидной химии. Классификация дисперсных систем.
56. Основы коллоидной химии. Методы получения, очищения коллоидов.
57. Основы коллоидной химии. Электрокинетические свойства коллоидных растворов.
58. Строение коллоидных частиц.
59. Биохимия печени. Роль печени в обмене углеводов, липидов, белков.
60. Биохимия крови. Кровь как внутренняя среда организма. химический состав крови. Диагностическое значение биохимического анализа крови
61. Основы коллоидной химии. Поверхностные явления в коллоидах.
62. Буферные системы. Состав, свойства, биологическая роль.
63. Буферные системы. Механизм действия буферов. Буферная емкость.
1. Белки- токсины и их практическое применение в медицине, ветеринарии, экологии.
2. Биологически важные пептиды и их физиологическая роль.
3. Растительные белки. Особенности строения, значение в биологии, зоотехнии.
4. Транспортные белки: строение, функции. Механизм транспорта веществ.
5. Белки мышечной ткани и особенности их строения и функции.
6. Белки соединительной ткани и особенности их строения и биологической функции.
7. Хроматографический анализ белков и аминокислот (адсорбционная, аффинная, распределительная, ионообменная).
8. Химическая природа лектинов, роль в биохимии, биотехнологии, медицине.
9. Прионы и прионные инфекции с точки зрения структурных изменений белков.
10. Глутатион его роль в антиоксидантной защите организма.
11. Лабораторные методы идентификации и количественного определения белков крови.
12. Металлопротеиды и их роль в осуществлении физиологических реакций.
13. Цитохромы. Строение, биологическая роль.
14. Апоптоз – запрограммированная гибель белков.
15. Белки крови, физиологическая роль и патологические формы.
16. Ферментные системы в биотехнологии и экологии.
17. Энзимопатии и современные пути решения (на примере нарушений обмена аминокислот).
18. Современные подходы в энзимодиагностике и энзимотерапии.
19. Витамин В6 и его роль в обмене аминокислот.
20. Применение гормонов для стимуляции обменных процессов в животноводстве. Проблемы и перспективы.
21. Экологические аспекты применения гормонов в медицине, ветеринарии, животноводстве.
22. Кофермены и простетические группы НАД-, НАДФ-, ФАД-зависимых дегидрогеназ. Внутриклеточная локализация, физико-химические характеристики. Роль в биохимических процессах.
Система знаний по дисциплине формируется в ходе аудиторных и внеаудиторных (самостоятельных) занятий. Используя лекционный материал, учебники и учебные пособия, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизацию своих теоретических знаний.
Для освоения дисциплины студентами необходимо:
1. Посещать лекции, на которых в сжатом и системном виде излагаются основы дисциплины: даются определения понятий, которые должны знать студенты. Студенту важно понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соучастником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получаемыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней кажущиеся вам слабости. Во время лекции можно задать лектору вопрос, желательно в письменной форме, чтобы не мешать и не нарушать логики проведения лекции. Слушая лекцию, следует зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обогатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца понять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной программы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в прослушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лекция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.
2. Посещать лабораторные занятия, к которым следует готовиться и активно на них работать. Задание к лабораторному занятию выдает преподаватель. Задание включает в себя основные вопросы, тесты и рефераты для самостоятельной работы, литературу. Лабораторные занятия начинаются с вступительного слова преподавателя, в котором называются цель, задачи и вопросы занятия. В процессе проведения занятий преподаватель задает основные и дополнительные вопросы, организует их обсуждение. На лабораторных занятиях разбираются тестовые задания и задания, выданные для самостоятельной работы, ставятся практические опыты. Студенты, пропустившие занятие, или не подготовившиеся к нему, приглашаются на консультацию к преподавателю. Лабораторное занятие заканчивается подведением итогов: выводами по теме и выставлением оценок.
3. Систематически заниматься самостоятельной работой, которая включает в себя изучение нормативных документов,
4. Под руководством преподавателя заниматься научно-исследовательской работой, что предполагает выступления с докладами на научно-практических конференциях и публикацию тезисов и статей по их результатам.
5. При возникающих затруднениях при освоении дисциплины, для неуспевающих студентов и студентов, не посещающих занятия, проводятся консультации, на которые приглашаются неуспевающие студенты, а также студенты, испытывающие потребность в помощи преподавателя при изучении дисциплины.
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году