(ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ)
Направленность (профиль) Электрооборудование и электротехнологии
(<Курс>.<Семестр на курсе>)
Направленность (профиль) Электрооборудование и электротехнологии, одобренный Ученым советом ФГБОУ ВО Чувашский ГАУ от 16.06.2026 г., протокол № 13.
ции
ракт.
подг.
1.2. Основные законы и закономерности экологии отражающие факторы вредного влияния на жизнедеятельность элементов среды обитания.
/Лек/
1.2. Основные законы и закономерности экологии отражающие факторы вредного влияния на жизнедеятельность элементов среды обитания.
/Пр/
1.2. Основные законы и закономерности экологии отражающие факторы вредного влияния на жизнедеятельность элементов среды обитания.
/Ср/
2.2. Оценка запасов и состояния природных ресурсов.
2.3. География и особенности распределения ресурсов в РФ.
2.4. Проблемы истощения ресурсов и пути их решения.
/Лек/
2.2. Оценка запасов и состояния природных ресурсов.
2.3. География и особенности распределения ресурсов в РФ.
2.4. Проблемы истощения ресурсов и пути их решения.
/Пр/
2.2. Оценка запасов и состояния природных ресурсов.
2.3. География и особенности распределения ресурсов в РФ.
2.4. Проблемы истощения ресурсов и пути их решения.
/Ср/
3.2. Основы рационального природопользования и охраны природы для сохранения природной среды и обеспечения устойчивого развития общества.
3.3. Экологические проблемы основных отраслей экономики.
3.4. Создание и поддержка безопасных условий жизнедеятельности через элементы системы управления охраной окружающей среды.
/Лек/
3.2. Основы рационального природопользования и охраны природы для сохранения природной среды и обеспечения устойчивого развития общества.
3.3. Экологические проблемы основных отраслей экономики.
3.4. Создание и поддержка безопасных условий жизнедеятельности через элементы системы управления охраной окружающей среды.
/Пр/
3.2. Основы рационального природопользования и охраны природы для сохранения природной среды и обеспечения устойчивого развития общества.
3.3. Экологические проблемы основных отраслей экономики.
3.4. Создание и поддержка безопасных условий жизнедеятельности через элементы системы управления охраной окружающей среды.
/Ср/
1. Предмет и задачи экологии. Её значение для инженерной деятельности в АПК.
2. История экологии. Вклад В.И. Вернадского и В.В. Докучаева в формирование природоохранного мировоззрения.
3. Экологические факторы: классификация и их влияние на работу сельхозтехники и состояние агроэкосистем.
4. Закон минимума Либиха и его применение при оценке техногенного воздействия (например, лимитирующие факторы для почвенных организмов).
5. Закон толерантности Шелфорда. Экологическая зона оптимума для растений и животных в условиях механизированного земледелия.
6. Понятие экосистемы и агроэкосистемы. Роль инженерных систем в их функционировании.
7. Агробиогеоценоз и его устойчивость. Влияние сельхозтехники на структуру агроценоза.
8. Биосфера – глобальная экосистема. Место агроинженерии в сохранении биосферных процессов.
10. Основные экологические закономерности, которые должен учитывать инженер при проектировании и эксплуатации машин.
Раздел 2. Антропогенное воздействие на биосферу. Угрозы для жизни и здоровья (в контексте агроинженерии)
11. Антропогенное воздействие сельхозтехники на атмосферу: выбросы CO₂, CO, NOₓ, сажи, летучих углеводородов.
12. Загрязнение почв нефтепродуктами (топливо, масла) при эксплуатации и ремонте машин.
13. Шумовое и вибрационное воздействие МТП на человека и животных в сельскохозяйственной среде.
14. Влияние тяжелой техники на физико-химические свойства почвы (переуплотнение, нарушение структуры).
15. Загрязнение водных объектов сточными водами от мойки и обслуживания сельхозмашин.
16. Утилизация отходов от техники: отработанные масла, аккумуляторы, шины, металлолом.
17. Экологические риски применения химических средств защиты (пестициды, гербициды) с использованием опрыскивателей.
18. Энергетическая эффективность сельхозпроизводства и выбросы парниковых газов (вклад МТП).
19. Воздействие на здоровье операторов и механизаторов (выхлопные газы, шум, вибрация, пыль).
20. Влияние изменения климата на условия работы техники и необходимость адаптации инженерных решений.
Раздел 3. Основы рационального природопользования и управления охраной окружающей среды (в агроинженерии)
21. Принципы рационального природопользования при эксплуатации сельхозтехники.
22. Способы снижения токсичности выхлопных газов двигателей (использование экологичных топлив, катализаторы, сажевые фильтры).
23. Экологически безопасные технологии мойки и техобслуживания машин (замкнутые системы водоснабжения).
24. Управление отходами в ремонтных мастерских: сбор, сортировка, переработка отработанных масел, аккумуляторов.
25. Энергосберегающие технологии и альтернативные источники энергии в сельском хозяйстве (биогаз, солнечные панели для ферм).
26. Снижение переуплотнения почвы за счёт применения шин низкого давления, гусеничных движителей, автоматизации.
27. Экологическое нормирование для сельхозтехники: ПДВ для двигателей, предельные уровни шума, требования к выбросам.
28. Экологический менеджмент на сельхозпредприятии: мониторинг выбросов, учёт расхода топлива, контроль ГСМ.
29. Устойчивое развитие АПК: баланс между механизацией и сохранением природных ресурсов.
30. Правовые основы экологической безопасности в агроинженерии (нормативные документы, ответственность, экологическая экспертиза проектов).
2. Влияние выхлопных газов дизельных двигателей на растительность и почву.
3. Сравнительный экологический анализ различных видов топлива для сельхозтехники.
4. Методы снижения шума и вибрации при работе агрегатов.
5. Утилизация отработанных масел и смазок в сельхозмастерских.
6. Переработка изношенных шин и аккумуляторов – экологический аспект.
7. Экологически безопасные технологии мойки техники.
8. Применение биодизеля в сельском хозяйстве: преимущества и ограничения.
9. Энергосберегающие технологии в АПК – роль инженера.
10. Использование альтернативных источников энергии (солнце, биогаз) для нужд ферм.
11. Влияние переуплотнения почвы на урожайность и способы его снижения (шины низкого давления, гусеницы).
12. Экологический мониторинг выбросов от сельхозмашин: методы и приборы.
13. Правовое регулирование экологической безопасности при эксплуатации техники в РФ.
14. Экологический менеджмент на сельскохозяйственном предприятии (система управления охраной труда и экологией).
15. Роль инженерной службы в реализации стратегии устойчивого развития АПК.
16. Экологические риски при применении опрыскивателей и пути их снижения.
17. Автоматизация управления двигателем для снижения токсичности выхлопа.
18. Экологическая маркировка сельхозтехники и требования международных стандартов (Евро).
19. Утилизация металлолома от списанной техники как вторичный ресурс.
20. Инженерные решения для снижения углеродного следа в сельском хозяйстве.
Система знаний по дисциплине формируется в ходе аудиторных и внеаудиторных (самостоятельных) занятий. Используя лекционный материал, учебники и учебные пособия, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизацию своих теоретических знаний.
Для освоения дисциплины студентами необходимо:
1. посещать лекции, на которых в сжатом и системном виде излагаются основы дисциплины: даются определения понятий, законов, которые должны знать студенты. Студенту важно понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соучастником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получаемыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней кажущиеся вам слабости. Во время лекции можно задать лектору вопрос, желательно в письменной форме, чтобы не мешать и не нарушать логики проведения лекции. Слушая лекцию, следует зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обогатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца понять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной программы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в прослушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лекция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.
2. посещать практические занятия, к которым следует готовиться и активно на них работать. Задание к практическому занятию выдает преподаватель. Задание включает в себя основные вопросы, тесты и рефераты для самостоятельной работы, литературу. Практические занятия начинаются с вступительного слова преподавателя, в котором называются цель, задачи и вопросы занятия. В процессе проведения занятий преподаватель задает основные и дополнительные вопросы, организует их обсуждение. На практических занятиях разбираются тестовые задания и задания, выданные для самостоятельной работы, заслушиваются реферативные выступления. Студенты, пропустившие занятие, или не подготовившиеся к нему, приглашаются на консультацию к преподавателю. Практическое занятие заканчивается подведением итогов: выводами по теме и выставлением оценок.
3. систематически заниматься самостоятельной работой, которая включает в себя изучение нормативных документов, материалов учебников и статей из научной литературы, написание докладов, рефератов, эссе. Задания для самостоятельной работы выдаются преподавателем.
4. под руководством преподавателя заниматься научно-исследовательской работой, что предполагает выступления с докладами на научно-практических конференциях и публикацию тезисов и статей по их результатам.
5. при возникающих затруднениях при освоении дисциплины, для неуспевающих студентов и студентов, не посещающих занятия, проводятся консультации, на которые приглашаются неуспевающие студенты, а также студенты, испытывающие потребность в помощи преподавателя при изучении дисциплины.
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году
в 20___ /20___ учебном году